La Secretaría de Educación exhorta a las escuelas de educación obligatoria (preescolar, primaria y secundaria) a organizar “Guardias Escolares” en las entradas de cada plantel, en los horarios de ingreso y salida de los estudiantes, con la finalidad de tener más vigilancia y así resguardar la integridad de las y los niños.
Las “Guardias Escolares” son una figura de apoyo a la seguridad interna de las instituciones educativas, y están integradas por el maestro titular del grupo y dos alumnos, que son supervisados por el director del plantel.
Dentro de las funciones y directrices que pueden realizar, organizar y supervisar estos grupos de apoyo en los planteles educativos, se encuentran:
-Vigilar que la entrada y salida de los menores de las escuelas, sea puntual y acompañada preferentemente del padre o tutor.
-Marcar la hora de entrada y salida de los salones de clases, a través del timbre (dar tres timbrazos).
-Las escuelas deberán integrar una Comisión Revisora, que estará compuesta por tres alumnos, dos observadores y un docente.
-Regular los permisos de entrada y salida de los menores del plantel, cuando no esté el padre o tutor
-Cada profesor será responsable del desempeño de la “Guardia” que le sea asignada a su grupo.
-La “Guardia” realizará visitas diarias a los grupos, ejercicio que tendrá que ser ágil y discreto para no interrumpir las actividades académicas del plantel.
-Vigilar el orden de las y los alumnos durante el receso y cuando realicen actividades fuera del salón de clases, como talleres, canchas deportivas, etc.
-Detectar y evitar, en lo posible, riñas, altercados verbales, malas palabras, apodos, daños a las instalaciones escolares o tirar basura.
-Hacer cumplir el Reglamento Escolar y resolver, en la medida de lo posible, los problemas que se presenten en la colectividad escolar.
La dependencia reitera su compromiso por mantener la seguridad de las y los alumnos en las instituciones educativas de Puebla, por lo que se mantendrá vigilante de la aplicación de esquemas que protejan su integridad.
