Malos resultados en la prueba Pisa debido a la falta de infraestructura

Falta de infraestructura en la educación, la responsable de los resultados magros de la prueba Pisa (Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes) donde México, obtuvo el último lugar en la pasada evaluación en el 2015.

La prueba pertenece a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) que es un organismo de cooperación internacional, compuesto por 35 países, cuyo objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales que cada tres años, evalúa el conocimiento en matemáticas, comprensión lectora y ciencias.

La directora académica de la maestría en educación matemática de la Upaep, Mónica Monroy Kuhn, destacó que si bien México fue último lugar, destacó la importancia de la reflexión en torno a las comparaciones y rankings de cada país.

“Pisa no mide el resultado del sistema educativo como tal, mide las habilidades intelectuales de los estudiantes, desde que nacen hasta los 15 años”, declaró.

Por ello, destacó que la educación no puede ser reducida a la escolarización al indicar que la educación inicia desde el hogar y lo que nos rodea.

Aceptó el regazo educativo del país y en esta prueba, se optó por el formato de computadora donde no se tomó en cuenta que tan acostumbrados están los estudiantes a este tipo de herramientas.

“Esto influye en el resultado del desempeño de los estudiantes en zonas rurales, estuve observando y se integraron simuladores para responder pero que tanto esta el mexicano acostumbrado a trabajar con simuladores y cómo influye en lo que responde”, subrayó.

Otro de los factores que se deben tomar a consideración es la medición y sensibilización de lo que ocurre al interior del aula con cada profesor.

El decano de posgrados de artes y humanidades de esta casa de estudios, Juan Martín López Calva, agregó con datos del sistema nacional “Planea”, la formación del maestro debe ser actualizada de manera permanente.

Para lograrlo, se tiene que pensar en un modelo educativo con las condiciones administrativas y operativas suficientes con directores de escuela capacitados.

“Que cada escuela vaya definiendo desde sus necesidades y desde sus propias fortalezas hacia su modelo de desarrollo y sus necesidades, y que el director de cada escuela pueda tomar propias decisiones en acuerdo con los maestro y padres d familia

El riesgo que se puede presentar es que la SEP federal descentraliza y entonces se vuelvan 31 sistemas piramidales en lugar de uno.

“La idea es que cada estado se vuelva más facilitador y no sancionador por nuestra cultura vertical en lugar de horizontal”

Cambios que se podrían realizar en tres años más y con los temas de la reforma educativa con pequeños cambios y mejoras con pasos consistentes. Concluyó.

La OCDE fue fundada en 1960 y su sede central se encuentra en el Château de la Muette, en París. Los idiomas oficiales de la entidad son el francés y el inglés.