SEP revela que 73 por ciento de niños de etnias sufre pobreza y marginación

Samantha Páez

La educación indígena es uno de los grandes retos de los gobiernos, debido a que el 73 por ciento de los niños que pertenece a algún grupo étnico padece pobreza y marginación. Por ese motivo, “daremos más beneficios en el escalafón a los maestros que laboren en las comunidades indígenas”, manifestó el secretario de Educación Pública federal (SEP), Emilio Chuayffet Chemor.

En el marco de los Foros de Consulta “Educación Indígena”, que forman parte del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, Chuayffet Chemor, indicó que de acuerdo con cifras de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CDI), dos de cada tres niños que dejan la escuela pertenecen a alguna etnia indígena.

Agregó que las principales causas de la deserción escolar, según el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), son la necesidad de trabajar, con un 36 por ciento; luego, la migración en busca de mejores oportunidades de vida (el 50 por ciento de los menores jornaleros se va a los estados del norte a trabajar) y la formación temprana de una familia (el 24 por ciento de las niñas indígenas se casa antes de los 16 años).

Ante esa situación, manifestó que buscará que en el Plan Nacional de Desarrollo se promueva y garantice la participación social de los pueblos originarios, respetando sus tradiciones y cosmogonías, así como que la educación de calidad sea para todos.

Por su parte, el gobernador, Rafael Moreno Valle Rosas, sostuvo que en el estado de Puebla vive el 10.6 por ciento de la población indígena del país, pero en un alto grado de marginación y pobreza. En la entidad existen albergues para las personas indígenas, los cuales se encuentran en muy mal estado; por ese motivo, anunció que al término de su administración los renovaría para que dieran un mejor servicio.